Версия для слабовидящих oko Основной дизайн

ОТЧЕТ САМООБСЛЕДОВАНИЕ

ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Октябрьская средняя общеобразовательная школа  Змеиногорского района Алтайского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрьский 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», образовательные организации должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет о самообследовании учредителю.

Процедуру самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации; статья 29. Информационная открытость образовательной организации);

Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013

№ 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Приказ директора школы о проведениисамоообследования № 25 от 10.01.2019г.,

приказ руководителя образовательной организации об утверждении Отчета, № 58 от 18.04.2019г

Целью самообследования является анализ деятельности педагогического коллектива за 2018 год, выявление сильных и слабых сторон, усовершенствование системы работы образовательного учреждения в условиях введения ФГОС НОО и ФГОС ООО

 

Состав комиссии, проводившей самообследование

 

Фамилия, имя, отчество

Должность

Круг вопросов экспертизы

1

2

3

1. Вальдер Ольга Николаевна

директор председатель  комиссии

Общее руководство, координация работы комиссии

Общие   сведения   об   ОУ,   условия   организации образовательного процесса кадровые, материально-технические.

2. Гайворонских Марина Омельяновна

заместитель директора по УВР

Организация         образовательного         процесса, содержание образовательного процесса,  качество подготовки обучающихся и выпускников, организация     методической     деятельности     по профилю реализуемых образовательных программ

3. Трунова Любовь Николаевна

заместитель директора по ВР

Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников

4. Волохова Надежда Михайловна

заведующая библиотекой

Условия организации образовательного процесса (кадровые, материально-технические)

5. Шотт Наталья Николаевна

Заместитель директора по дошкольному образованию

Обеспечение содержания и воспитания воспитанников

 

 

I. Аналитическая часть

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1    Общие сведения об организации

  • Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с действующим Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа Змеиногорского района Алтайского края
  • Местонахождение исполнительного органа (юридический адрес ОУ): 658462, Алтайский край, Змеиногорский район, п.Октябрьский, ул.40 лет Победы,1
  • Место ведения образовательной деятельности: Алтайский край, Змеиногорский район, п.Октябрьский, ул. 40 лет Победы,1 Телефон: 8 (38587) 25316

Факс: 8(38587)25316

 e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Отрадинский филиал МБОУ Октябрьской СОШ.

Место ведения образовательной деятельности: Алтайский край, Змеиногорский район, п.Отрада, ул.Зелёная, 11А

 

Структурное подразделение Октябрьский детский сад «Ромашка» МБОУ Октябрьской СОШ

Место ведения образовательной деятельности: Алтайский край, Змеиногорский район, п.Октябрьский, ул.40 лет Победы, 10

 

1.1.4Учредители:

Администрация г.Змеиногрск  Алтайского края

Адрес: 658480, Алтайский край, г. Змеиногорск, ул. Шумакова, 4

Телефон:8(38587) 21843

 

1.2 Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

 

 

 

 

 

 

Сведения об основных нормативных документах

 

№ п/п

Наименование документа

Реквизиты документа

1.

Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Октябрьская средняя общеобразовательная школа Змеиногорского района Алтайского края

 

Утвержден  комитетом Администрации Змеиногорского района  Алтайского края по образованию и делам молодежи (Приказ № 195 от 17 сентября 2018 г)

 

2.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

Свидетельство серия 22 № 003625956 за государственным регистрационным номером 2132209045087, выдано 21.06.2013г

3.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

серия 22 № 0003536891 выдано в Межрайонной ИФНС России № 13 по Алтайскому краю 03.04.2002г.  ОГРН 1022200728978, ИНН 2206002326

4.

Документы о праве владения (пользования) зданиями, помещениями, земельными участками (по всем площадкам ОУ).

Свидетельство о государственной регистрации права на владение земельным участком площадью 10281 кв.м., серия 22АД № 207209

выдано УФС государственной регистрации кадастра и картографии по Алтайскому краю от 04.08.2014 г

Свидетельство о государственной регистрации права на владение зданием школы площадью 1844,2 кв.м; этажность 2, серия 22АД 074503 выдано УФС государственной регистрации кадастра и картографии по Алтайскому краю от 18.02.2014 г

5.

Лицензия

Приложения к лицензии на право ведения образовательной деятельности от 04 июня  2014 г, 22Л01 № 0000582; 22ЛО1 № 0000584; 22ЛО1 № 0000583; 22ЛО1 № 0000585  

Лицензия  22Л01 № 0001097  от «07» февраля 2014          года (бессрочно), выданная Главным Управлением образования и молодежной политики Алтайского края, регистрационный номер 073

6.

Свидетельство о государственной аккредитации

Приложение к свидетельству о государственной аккредитации от 08.11.2010 серия  22АА  №000507 

1. Свидетельство серия 22АО1  №0000533  Приказ «Об аккредитации» (04.06.2014 г. № 3315), Срок действия свидетельства о государственной аккредитации 04.06.2014  - 04.06.2026 г

 

7.

 Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности

Акт проверки органом государственного контроля, органом муниципального контроля юридического лица, индивидуального предпринимателя №349  от 22.10.2015, выданный Главным управлением МЧС России по Алтайскому краю, Управлением надзорной деятельности, территориальным отделом надзорной деятельности № 10.

8

Санитарно-эпидемиологическое заключение об удостоверении соответствия МБОУ Октябрьская СОШ  государственным санитарно-гигиеническим правилам и нормативам при осуществлении образовательной деятельности

Заключение №22.24.22.000.М.000047.03.07. от 27.03.2007 г
(№1323592), выдано Территориальным отделом управления
Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав
потребителя и благополучия человека по Алтайскому краю в
Локтевском, Змеиногорском и Третьяковском районе

9

Санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии требований, установленных в проектной документации государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам

Заключение №22.24.22.000.Т000023.11.14. от 07.11.2014 г
(№1323592), выдано Территориальным отделом управления
Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав
потребителя и благополучия человека по Алтайскому краю в
Локтевском, Змеиногорском и Третьяковском районе.

10

Локальные нормативные акты (опубликованные на сайте образовательного учреждения http://soktyabrschool.hostedu.ru)

Положение об Управляющем совете Положение о педагогическом совете и др.

 

            Выводы: Нормативно-правовая база образовательного учреждения соответствует требованиям «Закона об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. Для организационно - правового обеспечения образовательной деятельности МБОУ Октябрьская СОШ располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой, организационно-распорядительной документации, которая соответствует предъявляемым требованиям; лицензионные требования и нормативы соблюдаются; правила приема отчисления и выпуска обучающихся в ОУ соответствуют действующему законодательству.

 

 

 

 

 

Раздел 2. Структура и система управления

Органы управления образовательной организацией:

Управление МБОУ Октябрьской СОШ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления, открытости, демократизма, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности.

 

 

Схема организационно-функциональной структуры управления школой

 

 

Участники образовательного процесса

Педагогический совет           

Совет школы

Управляющий совет

Ученический совет

Директор

Заместители директора

Общешкольный родительский комитет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Непосредственное руководство школой осуществляет директор. Основными формами самоуправления Учреждения являются Управляющий совет, педагогический совет, собрание трудового коллектива, профсоюзная организация. Управляющий совет является высшей формой самоуправления, так как учитывает интересы всех групп участников образовательного процесса: учащихся, родителей (законных представителей) работников учреждения.

 Управляющий совет образовательного учреждения

Санитарно-хозяйственная комиссия: планирует расходы из внебюджетных средств в соответствии с намеченными советом целями и задачами; осуществляет контроль за расходованием внебюджетных средств; решает вопросы подготовки школы к новому учебному году; содействует материально-техническому оснащению учебных кабинетов; содействует в осуществлении контроля за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в школе; осуществляет контроль за организацией питания учащихся; рассматривает и согласовывает стимулирующие выплаты педагогическим работникам; готовит соответствующий раздел ежегодного отчета управляющего совета перед родителями и общественностью.

Учебная комиссия: Согласовывает программу развития Учреждения; согласовывает внесение изменений и дополнений в Устав Учреждения; согласовывает выбор учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, по представлению Педагогического совета; согласовывает режим занятий обучающихся, в том числе продолжительность учебной недели (пятидневная или шестидневная), время начала и окончаний занятий; принимает решение о введении (отмене) единой формы одежды для учащихся (школьной формы); содействует деятельности методических объединений и профсоюзной организации; готовит соответствующий раздел ежегодного отчета Управляющего совета перед родителями и общественностью.

Совет профилактики: организует просвещенческую и образовательную деятельность, реализацию социальных проектов в микрорайоне школы; совместно с администрацией организует работу с детьми из социально неблагополучных детей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; содействует деятельности общественных, в том числе детских и молодежных организаций (объединений), действующих в Учреждении и не запрещенных законом; готовит соответствующий раздел ежегодного отчета Управляющего совета перед родителями и общественностью.

Особенностью управленческой системы является включение в нее следующих блоков, которые расширяют возможности управления образовательным процессом:

  • Педагогический совет,
  • Методические предметные объединения

В образовательном учреждении действуют 2 предметных методических объединений:

  • МО учителей начальных классов;
    • МО классных руководителей.

В методических объединениях ведется практико - ориентированная деятельность методического учета по пропаганде инноваций, разработке новых дидактических материалов, апробации новых педагогических технологий. Сопровождать образовательный процесс позволяют специалисты службы педагогического сопровождения:

  • Социальный педагог

Базовые демократические ценности реализуются через создание системы государственно - общественного управления. Расширить общественное участие в управлении образованием позволяют:

  • Орган ученического самоуправления
  • Классные родительские комитеты

Таким образом, в управление школой включаются все участники образовательного процесса: учащиеся, родители, педагоги.

Педагогический совет- коллегиальный орган управления школой, действующий в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей. Решения педсовета утверждаются приказами директора ОУ. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся педсоветом и утверждаются на его заседании. Каждый сотрудник ОУ,  занятый в образовательной деятельности (администрация школы, учителя, педагоги дополнительного образования, работники служб сопровождения, библиотекарь, педагог - организатор), с момента приема на работу и до прекращения срока действия контракта являются членами педсовета.

Компетенция педагогического совета

  1. Разрабатывает образовательную программу ОУ и представляет ее для принятия Управляющему Совету.
  2. Принимает решения о проведении промежуточной аттестации и итоговой аттестации обучающихся, определяет её формы и устанавливает сроки её проведения, определяет количество предметов для проведения итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.
  3. Решает вопрос о переводе учащихся из класса в класс, об оставлении учащихся на повторный год обучения.
  4. Решает вопрос об исключении учащегося, достигшего возраста 15 лет, из ОУ за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава ОУ.
  5. Обсуждает в случае необходимости успеваемость и поведение отдельных учащихся в присутствии их родителей (законных представителей).

6.  Утверждает кандидатуры педагогов, представляемых к почетному званию «Заслуженный учитель Российской
Федерации», знаку «Почетный работник общего образования» и другим наградам.

  1. Обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации.
  2. Выносит предложения по развитию систем повышения квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив.
  3. Утверждает цели и задачи ОУ, план их реализации, определяет приоритетные направления развития ОУ.

 

  1. Обсуждает содержание учебного плана, годовой календарный учебный график.
  2. Обсуждает успеваемость, решает вопросы о поощрении и наказании учащихся школы в пределах своей компетенции в соответствии с правилами о поощрениях и взысканиях учащихся ОУ.
  3. Подводит итоги деятельности ОУ за учебный год.
  4. Контролирует выполнение ранее принятых решений.

 

Методический Совет

Методический совет обеспечивает оперативное руководство научно-методической и инновационной деятельностью школы для повышения профессионального мастерства педагогов и достижения высокого качества образования. Научно-методический совет координирует деятельность специальных служб в школе (логопедической, психологической, медицинской, социальной), вносит представление на создание творческих групп.

Методические объединения создаются для организации взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и качества обучения учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе.

Основные направления деятельности учителей различных учебных предметов - повышение квалификации, самообразование, деятельность по обобщению и распространению передового опыта, успехов учителя.

Профсоюзная организация- совместно с администрацией МБОУ Октябрьская СОШ разрабатывает, письменно высказывает мнение и подписывает следующие локальные документы: Коллективный договор, Положение об оплате труда, Положение о стимулирующих выплатах, распределение нагрузки, график отпусков, график сменности, Правила внутреннего трудового распорядка, соглашение по охране труда, расписание уроков, должностные обязанности, обсуждение кандидатур на награды, поощрения.

Родительская конференция (собрание делегатов, представляющих интересы родителей класса) Деятельность регулируется Положением о конференции. Конференция Учреждения является коллегиальным органом самоуправления, реализующим принцип общественного характера управления Учреждением, т.к. представляет интересы всех участников образовательного процесса, т.е. учащихся, учителей и родителей (законных представителей).

Ученическая конференция (собрание делегатов, представляющих интересы учащихся класса), высший орган ученического самоуправления. Ученическое самоуправление реализуется при обязательном взаимодействия детей и педагогов. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Цель: формирование высоконравственной творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям национальной культуры и содружества учителей, родителей, общественности и учеников разных возрастов.

Эффективность действующей системы управления:

  • Сформирована система управления школой на основе горизонтальных связей, технологии сотрудничества, ответственности за общий результат
  • Взаимосвязана работа всех систем и подсистем школы с целью выполнения основных целей программы развития
  • Функционирует методический совет как орган, управляющий деятельностью методических объединений, творческих групп учителей
  • Созданы основы образовательной среды, включающей новое содержание образования, новые технологии обучения, воспитания и развития, способствующие развитию творческой активности, познавательного интереса, учебной самостоятельности

      Повышена эффективность образовательного процесса за счет современного методического обеспечения.

      Организовано непрерывное повышение профессионального мастерства учителя

 

Руководящие работники образовательного учреждения

 

 

Должность

Ф.И.О.

(полностью)

Образование, специальность по диплому, общий стаж работы

Стаж руководящей работы

Квалификационная категория

Телефон

Директор

Вальдер Ольга Николаевна

Высшее, учитель истории и обществознания,  менеджер в сфере образования 27 лет

9 лет

Первая квалификационная категория

89628183289

Заместитель директора по

учебно-воспитательной

работе

Гайворонских Марина Омельяновна

высшее, учитель математики, 30 лет

7 лет

Первая квалификационная категория

89237532484

Заместитель директора по воспитательной работе

Трунова Любовь Николаевна

Высшее, учитель начальных классов, 31 лет,

4 года

Первая квалификационная категория

89628181767

Библиотекарь

Волохова Надежда Михайловна

Высшее, учитель физики, 33 года

5 лет

Соответствие занимаемой должности

89237907114

Заместитель директора по дошкольному образованию

Шотт Наталья Николаевна

Высшее, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист, 24 года

11 лет

Первая квалификационная категория

89237489328

   Социально- психологическая служба образовательного учреждения

 

Должность

Ф.И.О. (полностью)

Образование, специальность по диплому, общий стаж работы

Квалификационная категория

Телефон

Социальный педагог

Свиридова Татьяна Александровна

Средне-профессиональное, учитель начальных классов, 6 лет

           нет

89237293057

 

      Вывод: Система управления школой выстроена в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования, Уставом образовательного учреждения и обеспечивает необходимые организационно-административные условия для качественной подготовки выпускников.

 

Раздел 3. Содержание и качество подготовки выпускников

 

 

Предметы в соответствии с  учебным планом

класс

Учебники (автор, год издания)

Издательство

Название программы, автор, год издания

Соответствие федеральному перечню (год утверждения перечня)

1

2

3

4

5

6

Русский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

М.: Вентана-Граф

 

 

 

Русский язык. Обучение грамоте: программа: 1 класс/ Л.Е.Журова.- М.: Вентана-Граф

ФПУ-2010

1

 

 

 

 

 

Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных организаций / ( авт.- сост. Л.А.Ефросинина)

М.: Вентана-Граф

 

1

Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2

М.: Вентана-Граф

Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /

Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. - М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

2

Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

М.: Вентана-Граф

Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /

С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А.О. Евдокимова- М.: Вентана- Граф, 2013

ПФУ-2010

 

3

Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. / С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др

М.: Вентана- Граф

Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /

С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова- М.: Вентана- Граф

ПФУ-2010

 

 

4

Русский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч./ С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В Петренко и др

М.: Вентана- Граф

Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /

С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

Литературное чтение

1

Литературное чтение:

1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:  ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова)

Литературное чтение. 1 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Л.А. Ефросинина

М.: Вентана- Граф

Литературное чтение:

программа: 1-4 классы / Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

2

Литературное чтение:

2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений: ( авт.- сост.: Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова).

Литературное чтение. 2 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л.А. Ефросинина

М.: Вентана- Граф

Литературное чтение:

программа: 1-4 классы/ Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

3

Литературное чтение:

3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений: в 2 ч. / (авт.- сост.: Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова)

Литературное чтение. 3 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л.А. Ефросинина

М.: Вентана- Граф

Литературное чтение:

программа: 1-4 классы/ Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

4

Литературное чтение: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений : в 2-х ч./(авт.-сост.: Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова)

Литературное чтение. 4 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л.А. Ефросинина

М.: Вентана- Граф

Литературное чтение:

программа: 1-4 классы/ Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

Иностранный язык

2 а,б

Верещагина И.Н. Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. Изучением. -  англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. – 2-е изд.

М.:  Просвещение

Верещагина И.Н. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Н. Верещагиной. II– IVклассы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. изучением англ. языка / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Н. И Максименко. – М.:  Просвещение, 2012

.

 

ПФУ-2010

3 а,б

Верещагина И.Н. Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч.  / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина.

М.:  Просвещение

 

4 а,б

Вербицкая М.В. Английский язык. 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. / М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд; под ред. проф. М.В. Вербицкой.

 

– М.: Вентана-Граф

Вербицкая М.В. Английский язык: программа: 2 – 4 классы / М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 144 с.

 

Математика

1

Рудницкая В.Н, Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.

Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

 М.: Вентана-Граф

Математика: программа 1-4 классы / В.Н. Рудницкая- 2-е изд., испр.- М.: Вентана- Граф, 2012.-

 

ПФУ-2010

2

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: авт.- сост. В.Н. Рудницкая

М.: Вентана-Граф

Математика: программа 1-4 классы / В.Н. Рудницкая- М.: Вентана- Граф, 2012

 

ПФУ-2010

3

Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2ч./ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева

М.: Вентана- Граф

Математика:

программа. 1-4 классы/ В.Н. Рудницкая- М.: Вентана- Граф, 2012.

 

ПФУ-2010

4

Математика: 4 класс:Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева.

М.: Вентана-граф

Математика :

программа 1-4 классы/ В. Н. Рудницкая- М.: Вентана- Граф, 2012

11

ПФУ-2010

Окружающий мир

1

Виноградова Н.Ф.,

Калинова Г.С.

Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч.

М.: Вентана- Граф

Окружающий мир:

программа

1-4 классы / Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана- Граф, 2013.

ПФУ-2010

2

Окружающий мир: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. \Виноградова Н.Ф.

 

М.: Вентана- Граф

Окружающий мир:

программа

1-4 классы / Н. Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2013

 

ПФУ-2010

3

Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Н.Ф. Виноградова,

Г.С. Калинова.

М.: Вентана- Граф

Окружающий мир:

программа

1-4 классы / Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2013

ПФУ-2010

4

Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова.

М.: Вентана- Граф

Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир:

программа

1-4 классы / Н. Ф. Виноградова.- М.: Вентана- Граф, 2013

 

ПФУ-2010

Основы религиозных культур и светской этики

4

Н.Ф. Виноградова Основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.

 

М.: Вентана- Граф

Н.Ф. Виноградова

Программа интегрированного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс

(34 ч)

Н.Ф. Виноградова

 

ПФУ-2010

Музыка

1

Музыка: 

1 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений  / В.О.Усачёва Л.В.Школяр.

М.: Вентана- Граф

Музыка: программа: 1-4 классы / [В.О. Усачёва. Л.В. Школяр, В.А. Школяр]. – М.: Вентана-Граф. 2011. –

 

ПФУ-2010

2

Музыка: 

2 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений  / В.О. Усачёва Л.В. Школяр. – 2-е изд., перераб. и доп. (Начальная школа XXI века).

М.: Вентана- Граф

Музыка: программа: 1-4 классы / [В.О. Усачёва. Л.В. Школяр, В.А. Школяр]. – М.: Вентана-Граф. 2011.

 

ПФУ-2010

3

Музыка: 

3 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений  / В.О.Усачёва Л.В.Школяр.

М.: Вентана- Граф

Музыка: программа: 1-4 классы / [В.О. Усачёва. Л.В. Школяр, В.А. Школяр]. – М.: Вентана-Граф. 2011

 

ПФУ-2010

4

Музыка: 

4 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений  / В.О. Усачёва Л.В. Школяр.

М.: Вентана- Граф

Музыка: программа: 1-4 классы / [В.О. Усачёва. Л.В. Школяр, В.А. Школяр]. – М.: Вентана-Граф. 2011.

ПФУ-2010

Изобразительное искусство

1

Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская.-

М.: Вентана- Граф

Изобразительное искусство:

Интегрированная программа: 1-4 классы/ Л.Г. Савенкова, Е.А. ЕрмолинскаяМ.: Вентана-Граф, 2013

 

ПФУ-2010

2

Изобразительное искусство: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская

М.: Вентана- Граф

Изобразительное искусство:

Интегрированная программа: 1-4 классы/ Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская- М.: Вентана-Граф, 2013

 

ПФУ-2010

3

Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская

М.: Вентана- Граф

Изобразительное искусство:

Интегрированная программа: 1-4 классы/ Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская- М.: Вентана-Граф, 2013

 

ПФУ-2010

4

Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская.

М.: Вентана- Граф

Изобразительное искусство:

Интегрированная программа: 1-4 классы/ Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинска. - М.: Вентана- Граф, 2013

ПФУ-2010

Технология

1

Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева

М.: Вентана- Граф

Технология: программа:

1-4 классы - М.: Вентана-Граф, 2012

 

-Граф, 2013

ПФУ-2010

2

Технология: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева

М.: Вентана- Граф

Лутцева. Е.А. Технология: программа:

1-4 классы- М.: Вентана-Граф, 2012-

ПФУ-2010

3

Технология: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева

М.: Вентана- Граф

Технология: программа:

1-4 классы / Е.А. Лутцева.- М.: Вентана-Граф, 2012

 

 

ПФУ-2010

4

.Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева.

М.: Вентана- Граф

Лутцева Е.А.

Технология: программа:

1-4 классы / Е.А. Лутцева.- М.: Вентана - Граф, 2012

 

ПФУ-2010

Физическая культура

1

 

 

Физическая культура: 1-2 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.В. Петрова  Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров.

М.: Вентана- Граф

Программа по  учебному предмету Физическая культура 1-4 класс Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров – М.: Вентана-Граф, 2013

ПФУ-2010

2

3

 

 

Физическая культура: 3-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.В. Петрова  Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров.

М.: Вентана- Граф

4

 

 

 

Предметы в соответствии с учебным планом

Класс

Учебник, автор, название, издательство, год издания

Название программы, автор, год издания

Соответствие федеральному перечню учебников (год утверждения перечня)

Русский

 язык

5

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учре Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова ждений,

М,, Просвещение, 2012

 

  Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5- 9 классыМ., Просвещение, 2016

 

ФПУ- 2010

Литература

 

 

5

Литература. 5 класс.

Учебник для общеобразоват. учреждений.

В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин

М., Просвещение, 2012

 

 Литература. Предметная линия учебников под ред. В.Я. Коровиной 5 – 9 классы М,, Просвещение, 2011

ФПУ-2010

Немецкий язык

5

Учебник Deutsch5 klasse

Авторы:Бим И.Л., Рыжова Л.И.

М., Просвещение, 2015

Авторская программа по немецкому языку для 5-9 классов. И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Предметная линия учебников И.Л. Бим М., Просвещение, 2014

ФПУ-2014

История

 

5

 

 

Всеобщая история. История Древнего мира.

А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. М, Просвещение

Всеобщая история.  Предметная линия учебников А.А. Вигасин – О.С. Сороко-Цыпы 5- 9 классы, М., Просвещение, 2015

Г.И. Годер. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 кл., М., Просвещение

ФПУ-2014

Изобразительное искусство

5

Е.А. Ермолинская, Е.С. Медведкова, Л.Г. Савенкова. Изобразительное искусство. 5 класс Учебник для учащихся общеобразовательных организаций, М., Вентана-Граф, 2011

 Интегрированная программа. 5 – 8 классы, М., Вентана-Граф, 2014

Программы для общеобразовательных учреждений. История.  6 – 11 классы. Авт/сост: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, 5-е издание, М., Просвещение, 2011

 

ФПУ-2010

Музыка

5

Учебник «Музыка» 5 класс. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, М., Просвещение, 2015

Авторская программа. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Сборник программ по музыке для 5 -  классов. М., Просвещение, 2016

ФПУ-2014

История

6

Всеобщая история. История средних веков

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской

М., Просвещение

Е.А. Крючкова.. Всеобщая история. История средних веков. 6 кл., Просвещение

ФПУ-2014

История

6

История России. В 2-х частях. Учебник для общеобразоательных учреждений

Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.Ф. Стефанович, А.Я. Токарева

М., Просвещеение

А.А. Данилов, О.Н. Журавлёва, И.Е. Барыкина. Авторская программа и тематическое планирование курса «История России»6 - 9 классы М., Просвещение

ФПУ-2014

Русский язык

6

Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений, М., Просвещение, 2016

Авторские программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5- 9 классыМ., Просвещение, 2016

ФПУ-2014

Литература

6

Литература. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учрежд. 6-е издание

В.П. Полухина, В.Я. Коровина..

М., Просвещение, 2016

 Авторские программы. Литература. Предметная линия учебников под ред. В.Я. Коровиной 5 – 9 классы М,, Просвещение, 2011

 

 

ФПУ-2014

Немецкий

язык

6

Учебник

Deutsch6 klasse

Авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Санникова Л.М.

М., Просвещение, 2016

Авторская программа по немецкому языку для 5-9 классов. И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Предметная линия учебников И.Л. Бим М., Просвещение, 2014

 

ФПУ-2014

Обществознание

6

Обществознание. Учебник для общеобразоват. учреждений. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М., Просвещение, 2016

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. Авторские программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5- 9 классы.

Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание.

ФПУ-2014

Изобразительное искусство

6

Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова. Изобразительное искусство. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М., Вентана-Граф, 2013

Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова. Интегрированная программа. 5 – 8 классы, М., Вентана-Граф, 2014

ФПУ-2014

Музыка

(1 час)

6

Учебник «Музыка» 6 класс. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, М., Просвещение, 2016

Авторская программа. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Сборник программ по музыке для 5 -  классов. М., Просвещение, 2016

ФПУ-2014

Русский язык

7

Русский язык.  7класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. 4-е издание, М., Просвещение, 2017

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М., Просвещение, 2017

Авторские программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5- 9 классыМ., Просвещение, 2016

 

ФПУ-2014

Литература

7

Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. 7класс

В.Я. Коровина

 

Авторские программы. Литература. Предметная линия учебников под ред. В.Я. Коровиной 5 – 9 классы М,, Просвещение, 2011

ФПУ-2014

Немецкий язык

7

Учебник Deutsch7 klasse

Бим И.Л., Рыжова Л.И., Санникова Л.М.

М., Просвещение, 2017

Авторская программа по немецкому языку для 5-9 классов. И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Предметная линия учебников И.Л. Бим М., Просвещение, 2014

ФПУ-2014

Обществознание

7

Обществознание 7 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М., Просвещение,2017

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. Авторские программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5-9 классы

ФПУ-2014

Изобразительное искусство

7

Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова. Изобразительное искусство.  класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М., Вентана-Граф, 2014

Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова. Интегрированная программа. 5 – 8 классы, М., Вентана-Граф, 2014

ФПУ-2014

Музыка

7

Учебник «Музыка» 7 класс. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, М., Просвещение, 2017

Авторская программа. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Сборник программ по музыке для 5 -  классов. М., Просвещение, 2016

ФПУ-2014

Музыка

8

Учебник «Музыка» 8 класс. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, М., Просвещение, 2017

Авторская программа. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Сборник программ по музыке для 5 -  классов. М., Просвещение, 2016

ФПУ-2014

Русский язык

8

Русский язык.  8класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. 4-е издание, М., Просвещение, 2017

Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М., Просвещение, 2018

Авторские программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5- 9 классыМ., Просвещение, 2016

 

ФПУ-2018

Литература

8

Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. 8 класс

В.Я. Коровина  М, Просвещение 2018

 

Авторские программы. Литература. Предметная линия учебников под ред. В.Я. Коровиной 5 – 9 классы М,, Просвещение, 2011

ФПУ-2018

Немецкий язык

8

Учебник Deutsch7 klasse

Бим И.Л.,Садомова

М., Просвещение, 2018

Авторская программа по немецкому языку для 5-9 классов. И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Предметная линия учебников И.Л. Бим М., Просвещение, 2014

ФПУ-2018

Обществознание

8

Обществознание 7 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М., Просвещение,2018

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. Авторские программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5- 9 классы.

Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание

ФПУ-2018

История

8

История России

Под ред Торкунова

М., Просвещение 2018 г

Всеобщая история

А.Я.Юдовсая  М.,Просвещение 2015

Авторские программы Предметные линия учебников под редакцией Торкунова М, Просвещение 2017

ФПУ-2018

 

 

 

 

Фпу-2014

 

 

 

 

 

 

Предмет, количество часов

Класс

Учебник, автор, название, издательство

Название программы, автор, год издани

Соответствие федеральному перечню учебников (год утверждения перечня)

математика

 

5

- Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / [С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин]. - М.: Просвещение, 2012.

 

 Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2012

 

 

ФПУ-2010

математика  

6

- Математика.6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 256 с.

 

-Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2016.

ФПУ-2014

 

Алгебра

 

 

7

- Алгебра. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2017.

 

-  Алгебра. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций / [составитель Т. А. Бурмистрова]. — 3-е изд., — М.: Просвещение, 2016. — 96 с

 

 

ФПУ-2014

 

Геометрия

7

- Геометрия: 7—9 классы: учеб. для общеобразовательных организаций. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.  – 7-е изд. — М.: Просвещение, 2017. – 383 с.

 

- Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций / [сост. А. Бурмистрова]. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 95 с.

 

ФПУ-2014

Алгебра

8

- Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2018.

 

Алгебра. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций / [составитель Т. А. Бурмистрова]. — 3-е изд., — М.: Просвещение, 2016. — 96 с

 

ФПУ-2018

Геометрия

8

Геометрия: 7—9 классы: учеб. для общеобразовательных организаций. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.  – 7-е изд. — М.: Просвещение, 2017.

Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций / [сост. А. Бурмистрова]. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 95 с.

 

ФПУ-2018

Физика

7

Учебник «Физика. 7 класс».  / А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2017

 

 Физика. 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Физика. 7-9 классы: рабочие программы/ составитель Е.Н.Тихонова. М.: Дрофа,

 

 

ФПУ-2014

Физика 

8

Учебник «Физика. 8 класс».  / А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2018

 

Физика. 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Физика. 7-9 классы: рабочие программы/ составитель Е.Н.Тихонова. М.: Дрофа,

 

ФПУ-2018

Физическая культура

5

- Физическая культура. 5–7 классы. Учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М.Я. Виленского – М.: Просвещение, 2014.  

 

- Физическая культура. Рабочие программы.  Предметная линия учебников  М.Я. Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. /В.И.Лях.- 5-е изд. -  М.: Просвещение, 2016г.

 

ФПУ-2014

Физическая культура

6

- Физическая культура. 5–7 классы. Учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М.Я. Виленского – М.: Просвещение, 2014.  

 

- Физическая культура. Рабочие программы.  Предметная линия учебников  М.Я. Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. /В.И.Лях.- 5-е изд. -  М.: Просвещение, 2016г.

 

ФПУ-2014

Физическая культура

7

- Физическая культура. 5–7 классы. Учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М.Я. Виленского – М.: Просвещение, 2014.  

 

- Физическая культура. Рабочие программы.  Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. /В.И.Лях. - 5-е изд. -  М.: Просвещение, 2016г.

ФПУ-2014

Физическая культура

8

Физическая культура. 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М.Я. Виленского – М.: Просвещение, 2018.  

 

- Физическая культура. Рабочие программы.  Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. /В.И.Лях. - 5-е изд. -  М.: Просвещение, 2016г.

ФПУ-2014

Технология

5

Технология 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС. / Н.В.Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 4-е изд., перераб. - М.: Вентана - Граф, 2015, - 208 с.

 

- Технология: Программа: 5-8(9) классы / (универсальная линия) Алгоритм успеха. ФГОС. /Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко и др. - М.: Вентана - Граф, 2015, - 112 с. 

 

ФПУ-2014

Технология

6

Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС. / Н.В.Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2016

 

- Технология: Программа: 5-8(9) классы / (универсальная линия) Алгоритм успеха. ФГОС. /Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко и др. - М.: Вентана-Граф, 2015, - 112 с.

 

ФПУ-2014

Технология

7

Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС. / Н.В.Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2017, - 208 с.

 

-Технология: Программа: 5-8(9) классы / (универсальная линия) Алгоритм успеха. ФГОС. /Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко и др. - М. :Вентана-Граф, 2015, - 112 с.:

ФПУ-2014

Технология

8

Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС. / Н.В.Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф,

-Технология: Программа: 5-8(9) классы / (универсальная линия) Алгоритм успеха. ФГОС. /Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко и др. - М. :Вентана-Граф, 2015, - 112 с.:

ФПУ-2014

Информатика

7

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

ФПУ-2010

Информатика  

8

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

 

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

ФПУ-2018

Биология

5

А.А.Плешаков

Н.И.Сонин

Учебник: Биология. Введение в биологию.   М.: - Дрофа 2016

- Авторские программы. Биология 5-9 классы:учебно-методическое пособие/ сост. Г. М. Пальдяева. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2015. – 382, [2]с в соответствии с ФГОС

 

ФПУ-2014

Биология

6

Учебник:  Биология. Живой организм. 6 класс. Авторы Н.И. Сонин, В.И. Сонина ./:-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2016.-158,(2)с.

 

- Биология .5-9 классы: Авторские программы: учебно-методическое пособие / сост.Г.М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015. – 382,(2)

 

ФПУ-2014

Биология

7

Учебник:

Н. И. Сонин. В.Б. Захаров. Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. М.:Дрофа,2017год

- Биология .5-9 классы: Авторские программы: учебно-методическое пособие / сост.Г.М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015. – 382,(2)

 

 

ФПУ-2014

Биология

8

Учебник:

Н. И. Сонин. В.Б. Захаров. Биология. Многоообразие живых организмов. Животные.  М.:Дрофа,2018год

Биология .5-9 классы: Авторские программы: учебно-методическое пособие / сост.Г.М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015. – 382,(2)

 

ФПУ-2018

Химия  

8

О.С.Габриелян  Химия

М., Дрофа 2018

О.С.Габриелян, А.В.Купцова   Методическое пособие к учебнику О.С.Габриеляна  М.,Дрофа 2017 г

ФПУ-2018

География

5

Учебник: География. Начальный курс. 5 класс. Учебник /авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова/:- М.: Дрофа,2015

- Авторские программы. География 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. С.В. Курчина/: -М.: Дрофа, 2013.

 

 

ФПУ-2014

География

6

Учебник:

География. Начальный курс. 6 класс. (авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова). - М.: Дрофа, 2016.

 

 

- Авторские программы. География 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. С.В. Курчина/: - М.: Дрофа, 2013.

 

 

 

ФПУ-2014

География

7

Учебник: География материков и океанов.  7 класс. Авторы В.А. Коринская, И.В.Душина,   - М.: Дрофа, 2017

 География 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. С.В. Курчина/: - М.: Дрофа, 2013.

 

 

ФПУ-2014

География 

8

Учебник:  Баринова ИИ География России Природа   М.,Дрофа 2018

География 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. С.В. Курчина/: - М.: Дрофа, 2013.

 

ФПУ-2018

Основы безопасности жизнедеятельности

7

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для общеобразовательных организаций А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т Смирнова. _ 7-е изд., перераб. _ М.: Просвещение, 2017.

 - Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.С.Смирнова. 5 – 9 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016. -63с.

ФПУ-2014

Основы безопасности жизнедеятельности

8

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т Смирнова. _ 7-е изд., перераб. _ М.: Просвещение, 2018.

- Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.С.Смирнова. 5 – 9 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. – 4-е изд. – М.: Просвещение,

ФПУ-2018

 

 

 

 

 

Предмет в соответствии с учебным планом

Класс

Учебники, пособия для учащихся (автор, название, издательство, год)

Название программы, автор, год издания

Соответствие федеральному перечню учебников (год утверждения перечня)

Алгебра

9

- Алгебра.  9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.В. Дорофеев, С.Б.Суворова, Е.А. Бунимович и др.; под ред. Г.В. Дорофеева;Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. с испр. – М.: Просвещение, 2009. -304 с.

 

-  Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9. Составитель: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010

 

ФПУ - 2010

Геометрия

9

Геометрия, 7 – 9: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2005. – 384с.

 -

– Программы общеобразовательных учреждений 7- 9 классы. В.Ф.Бутузов. Москва "Просвещение"2011г.

 

ФПУ - 2010

Физика

9

Учебник:

Физика 9 класс, А.В. Перышкин, М.: Дрофа, 2010

 

Физика 8-9 классы. Авторы Е. М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Программы общеобразовательных учреждений: Физика.  Астрономия. 7-11 классы. Составитель Коровин В.А, Орлов В.А. М.: Дрофа,2008

ФПУ - 2010

Химия

9

Учебник: Химия 9 класс. О.С.Габриелян – М.:  Дрофа, 2007

 

 - О.С.Габриелян. Настольная книга учителя химии 8 класс, М.: Дрофа, 2001.

Химия.  Рабочая тетрадь. 9кл

– М.: Дрофа, 2016

 

ФПУ - 2010

Искусство 

9

- Искусство.  Г.П.Сергеева                                                                                                                                              Г.С.Ковалева.  М.:  Просвещение,  2012

 

Сборник программ: Г.П. Сергеева. М.:  Просвещение, 2013

ФПУ - 2010

Информатика

9

Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

 

- Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;

 

ФПУ - 2010

Физическая культура

9

Физическая культура. 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений/В.И.Лях, А.А. Зданевич, под общей редакцией В.И.Лях, - 7-е изд.  М.: Просвещение,2011.

 

 

- «Комплексная программа физического воспитания учащихся Программы общеобразовательных учреждений 1- 11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений 8-е изд.М.: «Просвещение»2011

 

ФПУ - 2010

Биология

9

Учебник:

 С.Г.Мамонтов, В.В.Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс. М.:Дрофа,2011

 

 

- Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5класс. Биология.6-11 классы.- 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа,2010.-138с.

 

ФПУ - 2010

География

9

Учебник:В.П. Дронов, В.Я.Ром. География. России. Население и хозяйство. 9 класс. – Москва. Дрофа, 2012.

 

- География. Программыдля общеобразовательных учреждений  6-11 классы. Классическая линия. /сост.С.В. Курчина. М.: «Дрофа», 2010,--62,(2)с.

 

 

ФПУ - 2010

 

 

 

 

Предметы в соответствии с учебным планом

Класс

Учебники для учащихся, (автор, название, издательство, год)

Название программы, автор, год издания

Соответствие федеральному перечню учебников (год утверждения перечня)

Русский язык

 

10

Русский язык. 10 – 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Моска, Просвещение, 2009

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы, М., Просвещение, 2011

 

ФПУ-2010

Литера-

тура

 

 

10

 Ю. В. Лебедев. Литература. Учебное пособие для учащихся 10 класса средней школы. М., Просвещение, 1995

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я. Коровиной. 5- 11 классы (базовый уровень) 12-е издание, М., Просвещение, 2010

 

 

 

ФПУ-2010

Немецкий язык

10

Учебник. Немецкий язык. 10 класс. Авторы: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, М.А. Лытаева. М., Просвещение, 2012

Авторская программа И.Л. Бим, М.А. Лытаевой «Немецкий язык. 10 – 11 классы, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

Обществознание

10

Учебник «Обществознание». 10 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2009

Авторская программа «Обществознание» 10 – 11 классы под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

История

10

Учебник.  История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Под ред. Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, 3-е издание, М., Просвещение, 2012

 

Программы для общеобразовательных учреждений. История.  6 – 11 классы. Авт/сост: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, 5-е издание, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

Русский язык

11

Русский язык. 10 – 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Моска, Просвещение, 2009

 Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

Литера-

тура

11

Русская литература. 20 века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, 6-е издание,  под общей редакцией В. В. Агеносова , Дрофа, 2001

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я. Коровиной. 5- 11 классы (базовый уровень) 12-е издание, М., Просвещение, 2010

ФПУ-2010

Немецкий язык

11

Учебник. Немецкий язык. 11 класс. Авторов И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, Л.В. Садомовой, М.А. Лытаевой, М., Просвещение, 2011

Авторская программа И. Л. Бим, М.А. Лытаевой. «Немецкий язык» 10 – 11 классы, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

Общест-

вознание

 

 

11

Учебник. «Обществознание» 11 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2009

Авторская программа «Обществознание. 6 – 11 классы. Под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

История

11

 «Россия и мир в 20 – начале 21 века: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень, под ред. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, 5-е издание, М., Просвещение, 2011

Программы для общеобразовательных учреждений. История.  6 – 11 классы. Авт/сост: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, 5-е издание, М., Просвещение, 2011

ФПУ-2010

 

Предмет, количество часов в неделю

Класс

Учебник, автор, название, издательство

Методические материалы

Оценочные  материалы

Алгебра и начала математического анализа

10

Учебник. А.Г.Мордкович, П.В.Семенов Алгебра и начала математического анализа,10-11классов в 2-х частях. Москва Мнемозина,  2008 г.

Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа.

ФПУ-2010

Алгебра и начала математического анализа

11

Учебник. А.Г.Мордкович, П.В.Семенов Алгебра и начала математического анализа,10-11классов в 2-х частях. Москва Мнемозина, 2008 г.

- Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа.

ФПУ-2010

Геометрия

10

Учебник. Л.С.Атанасян, В.Ф.БутузовГеометрия.10-11классыМосква"Просвещение" 2005

-Программы общеобразовательных учреждений Геометрия. Под редакциейТ.А.Бурмистрова.10-11классы. Москва«Просвещение», 2010г.

 

 

ФПУ-2010

Геометрия

11

Учебник. Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов. Геометрия.10-11классы. Москва "Просвещение" 2005

-Программы общеобразовательных учреждений Геометрия. Под редакциейТ.А.Бурмистрова.10-11классы. Москва «Просвещение», 2010г.

 

 

ФПУ-2010

Информатика

10

- Учебник.  «Информатика» 10 класс/ Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.


 - Учебник.  «Информатика» 11 класс/ Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.);

- практикум в составе учебника; 
 - методическое пособие для учителя.

- Задачник-практикум в 2 томах под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.

 

 

ФПУ-2010

«Информатика и ИКТ»

11

- «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.: Бином.  Лаборатория знаний, 2009.г.;

 

  • Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»

 

ФПУ-2010

Основы безопасности жизнедеятельности

10

- Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Авторы-составители:

М.П.Фролов, М.В.Юрьева, В.П.Шолох, Ю.Ю. Корнейчук, Б.И.Мишин.

 

-    Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности

жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва

«Просвещение» 2011г.

 

ФПУ-2010

Основы безопасности жизнедеятельности

11

Учебник – Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. Авторы-составители:

М.П.Фролов, М.В.Юрьева, В.П. Шолох, Ю.Ю. Корнейчук, Б.И.Мишин.

 

Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности

жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва

«Просвещение» 2011г.

 

ФПУ-2010

Физика

10

- Учебник: Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М. : Просвещение, 2010.

Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы./Составитель  П.Г.Саенко, В.С.Данюшенков.-М.:Просвещение,2010

 

ФПУ-2010

Физика

11

- Учебник: Физика 11 класс. Г.Я. Мякишев. -  М.: Просвещение, 2010

Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы./Составитель  П.Г.Саенко, В.С.Данюшенков.-М.:Просвещение,2010

 

 

ФПУ-2010

Химия

10

Химия 10 кл.   О.С.Габриелян–М .:  Дрофа,  2013

О.С.Габриелян. Методическое пособие М.:  Дрофа, 2008

 

ФПУ-2010

Химия

11

Химия  11 кл. О.С.Габриелян – М .:  Дрофа,  2013

 

Химия 10 кл. О.С.Габриелян. Методическое пособие М.:  Дрофа, 2008

 

ФПУ-2010

Биология

10

-  Учебник:

Общая биология 10-11 классы. Авторы: В.И. Сивоглазов, И.Б Агафонов, Е.Т.Захарова  Москва. Дрофа. 2010г

 

- Авторская программа И.Б.Агафонов, В.И. Сивоглазов.  Сборник       « Программы  для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5класс. Биология 6-11 класс», М.,Дрофа,2010год.

 

 

ФПУ-2010

Биология

11

-  Учебник:

Общая биология 10-11 классы. Авторы: В.И. Сивоглазов, И.Б Агафонов, Е.Т.Захарова  Москва. Дрофа. 2010г

 

- Авторская программа И.Б.Агафонов, В.И. Сивоглазов.  Сборник       « Программы  для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5класс. Биология 6-11 класс», М.,Дрофа,2010год.

 

ФПУ-2010

География

10

  Учебник:

А.П. Кузнецов, Э.В. Ким  География (базовый уровень) 10-11 классы. М.:Дрофа 2013

 

- География.  Программы. Классическая линия для общеобразовательных учреждений 6-11классы. сост.С.В. Курчина. - М.: Дрофа, 2010, 62с.

 

ФПУ-2010

География

11

  Учебник:

А.П. Кузнецов, Э.В. Ким  География (базовый уровень) 10-11 классы. М.: Дрофа 2013

 

 - География.  Программы. Классическая линия для общеобразовательных учреждений 6-11классы. сост.С.В. Курчина. - М.: Дрофа, 2010, 62с.

 

 

ФПУ-2010

 

 

 

 

 

3.1 Статистические сведения

 

№ п/п

Показатели

2016

2017

2018

 

Общая численность учащихся

117\100%

110\100%

102\100%

1

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

44\38%

46\42%

43\42%

2

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

61\52%

50\45%

48\47%

3

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

12\10%

14\13%

11\11%

Вывод: Сокращение численности обучающихся объясняется миграционным оттоком населения из посёлка Октябрьского в другие регионы. Отъезд связан с ухудшением жизни на селе.

3.2 Структура подготовки

 

 

№ п/п

Показатели

Единица измерения

 

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных

учебных предметов, в общей численности учащихся

-

 

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в

общей численности учащихся

-

 

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности учащихся

-

 

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в

общей численности учащихся

-

 

В 2018 году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения.

Цель образовательной деятельности: создание образовательно-воспитательной среды школы, обеспечивающей гармоничное развитие личности ученика, самореализации через создание устойчивой мотивации к учению как жизненно важному виду деятельности, воспитанию гражданских и нравственных качеств, развитию творческого мышления, необходимого для познания практической деятельности, ориентации в окружающем мире, обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса.

Одна из важнейших задач школы - работа по предупреждению неуспеваемости, повышения качества знания учащихся:

  • Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе
  • Поддержка инноваций педагогами школы
  • Развитие системы поиска, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей
  • Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности
  • Повышение роли ученического самоуправления
  • Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) потенциала школы

•  Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть факультативов, элективных курсов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

Основным направлением работы начальной школы в текущем году явилось продолжение работы по формированию компетенций обучающихся через применение современных педагогических технологий, современный урок, отвечающий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, а также внеурочную деятельность обучающихся.

Задачи, поставленные в 2017 году, решал педагогический коллектив в составе 5 учителей начальных классов, учителей - предметников. Система воспитания в школе имеет гуманистическую направленность и ориентирована на максимально полное развитие индивидуальности ребёнка. Отмечена большая работа учителей по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий: доброжелательности, создания атмосферы успешности, заботы педагогов не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческого подхода к проведению уроков.

Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в прошедшем учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:

  • система развивающего обучения;
  • дифференцированное обучение;
  • здоровьесберегающие технологии;
  • игровые технологии и т.д.

Большое внимание уделено методической поддержке и сопровождению информатизации учебного процесса. Расширились возможности учителей по внедрению информационно - коммуникационных технологий. Сделаны шаги по расширению материально - технической базы начальной школы: рабочие места учителей оснащены компьютерами, проекторами.

В 2018 году начальное звено насчитывало 4 класса - комплекта.

Обучение в начальной школе осуществляется по программе «Начальная школа 21 века».

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом учебной недели. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.

 В основной школе продолжается работа по формированию общекультурных навыков.

Цель образовательной деятельности: создание образовательно-воспитательной среды школы, обеспечивающей гармоничное развитие личности ученика, самореализации через создание устойчивой мотивации к учению как жизненно важному виду деятельности, воспитанию гражданских и нравственных качеств, развитию творческого мышления, необходимого для познания практической деятельности, ориентации в окружающем мире, обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса.

Большое внимание уделяется организации учебной деятельности школьника. Предпрофильная подготовка 8-9 классов школы реализуется через расширенное изучение отдельных предметов и введения курсов школьного компонента. Учебный план основного общего образования - основа предпрофильного обучения школьников. Он предполагает реализацию универсального и профильного обучения в старшем звене. Дисциплины, вошедшие в федеральный компонент базисного учебного плана основной школы, изучаются на общеобразовательном уровне.

В 2018 году в школе обучалось 13 девятиклассников. К итоговой аттестации допущено 13 учеников, 8 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты основного общего образования, 5 учащихся оставлены были на повторный курс обучения с возможной пересдачей в сентябре 2018 года, которую они успешно прошли и получили аттестаты.

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ  - 2018. Русский язык

Кл

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

%

качества

%

успеваемости

9

Карпова Л.В.

13

13

-

3

10

-

15 %

100 %

 

Итого

13

13

-

3

10

-

15 %

100 %

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ. Математика

Класс

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успеваемости

9

Аверкина Н.В

13

13

-

0

13

-

0 %

100 %

 

Итого

13

13

-

0

13

-

0 %

100 %

 

 

 

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ. Обществознание

Класс

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успеваемости

9

Вальдер О.Н.

12

12

-

0

12

-

0 %

100 %

 

Итого

12

12

-

0

12

-

0%

100 %

 

 

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ. Физика

Класс

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успеваемости

9

Волохова Н.М.

6

6

-

0

6

-

0 %

100 %

 

Итого

6

6

-

0

6

-

0 %

100 %

 

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ. География

Класс

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успеваемости

9

Трунова Л.Н.

4

4

-

0

4

-

0 %

100 %

 

Итого

4

4

-

0

4

-

0 %

100 %

 

 

 

 

Результаты аттестации в форме ОГЭ. Биология

Класс

Учитель

Допущено

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успеваемости

9

Трунова Л.Н.

4

4

-

0

3

-

0 %

100 %

 

Итого

4

4

-

0

3

-

0 %

100 %

 

 

 

 

 

 

 

Все дисциплины, вошедшие в Федеральный компонент базисного учебного плана старшей школы в 2018 году изучался на общеобразовательном уровне. План включает в себя два компонента содержания образования: федеральный и компонент образовательного учреждения. Федеральный компонент является инвариантной частью содержания.

Содержание образования в старшей школе нацелено на:

  • создание необходимых условий для развития всех способностей учащихся;
  • ориентацию учащихся на различные формы самообразования, на овладение приемами самоподготовки;
  • осознанный выбор и освоение профессиональных образовательных программ;
  • адаптацию учащихся в жизни в обществе;

 

Учебный план 10 и 11 классов сформирован в соответствии со спецификой образовательного учреждения и образовательной программы школы.

В образовательном учреждении используются элементы мониторинга образовательного процесса: уровня учебных достижений класса, отслеживается характер динамики по четвертям и за год. Проводимый мониторинг (% успеваемости, % качества знаний, уровень обученности) осуществляется по данным статистического отчёта классных руководителей по четвертям и за год. Анализ основных показателей школы показал положительную динамику качества образования.

В 2018 учебном году в 11-м классе обучалось 5 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Обязательные предметы русский язык и математику сдавали все выпускники.

Для оценки качества результатов ЕГЭ введены понятия тестовых баллов по каждому общеобразовательному предмету. Минимальный тестовый балл ЕГЭ, установленный Рособрнадзором, достижение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных понятий и методов по соответствующему общеобразовательному предмету и преодолений нижнего порога.

Получение наибольшего балла свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету.

Получение выпускником на экзаменах по выбору в форме ЕГЭ количества баллов ниже минимальных границ, установленных Рособрнадзором, не повлияет как на отметки в аттестате по сдаваемым предметам, так и на его получение. Все выпускники на выборном экзамене показали хороший результат.

 

Вывод:

  1. Результаты государственной итоговой аттестации показали, что знания, умения и навыки обучающихся в целом соответствуют требованиям к подготовке выпускников средней школы.
  2. Анализ результатов выполнения ЕГЭ показывает стабильность среднего балла по русскому языку, математике,
  3. Рекомендации:
    • руководителям МО проанализировать результаты ЕГЭ-2018 на заседаниях методических объединений;
  4. учителям-предметникам использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход при подготовке учащихся к ЕГЭ; организовать работу по индивидуальному подходу к обучающимся на уроках и во внеурочной деятельности; продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету;
  5. заместителю директора осуществлять контроль за деятельностью учителей-предметников по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации для сдачи экзаменов по выбору;
    • педагогу-психологу вести психолого-педагогическое сопровождение при подготовке учащихся к ЕГЭ;
  6. классному руководителю осуществлять контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков обучающимися, поддерживать тесную связь с родителями, активнее подключать к работе со слабомотивированными учащимися социального педагога и психолога школы.
  7. Содержание подготовки

 

Данные о контингенте учащихся (воспитанников), формах обучения

 

 

 

 

Показатель

Количество

%

Всего классов

11

100

Всего обучающихся

102

100

в том числе:

 

 

-начальное общее образование

43

42

- основное общее образование

48

47

- среднее общее образование

11

11

Всего классов:

11

 

- реализующих общеобразовательные программы дополнительной (углубленной) подготовки

0

0

- специальные (коррекционные) образовательные программам (указать вид)

0

0

Обучающиеся, получающие образование по формам обучения

очное

102

100

очно-заочное

0

0

заочное

0

0

семейное /самообразование

0

0

Воспитанники детских домов, интернатов

0

0

Дети-инвалиды

 

 

 

 

                 3.3.1 Содержание образовательного процесса.

Реализация цели работы по всеобучу была направлена на обеспечение прав детей на получение основного общего образования каждым ребёнком в возрасте от 6,5 до 18 лет и сохранение контингента обучающихся.

В 2018 году контингент учащихся остаётся стабильным (начало года 110 человек, конец года - 102человек), движение учащихся происходит по объективным причинам. Анализ причин выбытия показывает, что основной причиной является смена места жительства родителей.

В течение учебного года классные руководители, учителя - предметники, социально-психологическая служба вели систематическую работу с разными группами учащихся, результатом которой является уменьшение количества пропусков уроков без уважительной причины, повышение качества знаний по школе (с 43,6 % до 50,5%).

Проводилась индивидуальная работа с детьми и их родителями: собеседование администрации школы, учителей -предметников, социального педагога, психолога. Классными руководителями велся систематический учёт пропусков учебных занятий, которые отражались в классном журнале, журнале посещаемости, электронном журнале в АИС «Сетевой город. Образование». Администрацией школы систематически отслеживалась своевременность заполнение страниц сводной ведомости учёта посещаемости в классных журналах.

Комплектование 1 и 10 классов ведётся по территориальному признаку, в заявительном порядке. Проводятся родительские собрания, на которых родители знакомятся с программами обучения, режимом работы школы, особенностями адаптационного периода учащихся. Комплектование 1-го класса начинается с января. Обследование микрорайона позволяет составить его социальный паспорт и выявить количество детей 6-7 лет. С родителями будущих первоклассников проводились собрания. Родители ознакомлены с программами обучения, которые предлагает школа, даны конкретные рекомендации, как помочь ребенку в подготовке к школе, как оптимизировать преодоление трудностей в адаптационный период. В марте – апреле один раз в неделю проводились организационные занятия с будущими первоклассниками, целью которых являлось преодоление трудностей адаптационного периода во время учебного процесса.

В течение учебного года проводилась работа по подготовке выпускников 9,11 классов к итоговой аттестации. Результаты итоговой аттестации показали хороший  уровень подготовки учащихся к экзаменам и успешное поступление в высшие и средние специальные учебные заведения.

В школе организовано горячее питание, которым охвачено 98% учащихся.

Обеспеченность учащихся учебниками составляет 100%.

Несмотря на положительные результаты, можно выделить ряд проблем:

  1. Увеличение количества детей, входящих в «группу риска».
  2. Низкий процент родителей, использующих возможности АИС «Сетевой город. Образование»

Рекомендации:

  1. Осуществлять дальнейший контроль за посещаемостью учебных занятий и успеваемостью учащихся «группы риска».
  2. Использовать возможности дополнительного образования, спортивных секций, которые могут способствовать занятости учащихся в свободное время.

 

  1. Активизировать работу с родительской общественностью
  2. Усилить работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

5.  Активизировать работу с родителями по привлечению к использованию возможностей АИС «Сетевой город.
Образование»

 

 

3.3.2 Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней общеобразовательной школе.

 

Сведения о реализуемых программах

 

Наименование реализуемых основных образовательных

программ

Уровень

Срок освоения

1

2

3

1.Образовательная программа начального общего образования

1 уровень начальное общее образование

4 года

2.Образовательная программа основного общего образования

2 уровень основное общее образование

5 лет

З. Образовательная программа среднего общего образования

3 уровень среднее общее образование

2 года

 

Стратегическое управление реализацией образовательной программы осуществляет директор школы совместно с Управляющим советом учреждения.

Реализация общеобразовательной программы требует построения управления, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса. В управлении на полноправной основе включается Методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет школы проводит экспертную оценку программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям. Методический совет имеет полномочия давать обоснование рекомендации по изменению содержания образования, выбора средств и методов обучения, воспитания, развития.

Руководство работой методического совета осуществляется заместителем директора по учебно-методической

работе.

Руководители методических объединений :

  • анализируют состояние учебно-методической работы в определенной предметной области и разрабатывают предложения по повышению качества образовательного процесса;
  • обеспечивают освоение и использование современных педагогических технологий, методов и приемов обучения и воспитания учащихся;
  • повышают активность педагогов по участию в конкурсах профессионального мастерства;
    • способствуют повышению    профессиональной компетентности педагогов (психологическая, методическая, педагогическая компетентности, формирование исследовательских навыков, самообразование)
  • способствуют совершенствованию УВП, организации внеурочной, внеучебной деятельности по предмету;
  • организуют работу с одарёнными детьми;
  • накапливают методические материалы, создают банк методических идей.

Концепция развития школы: Настоящая концепция исходит из понимания необходимости постоянного целенаправленного развития школы в соответствии с основными парадигмами образования     и необходимостью удовлетворения социального запроса к образованию.

Актуальными проблемами дальнейшего развития школы являются:

  • оптимизация содержания обучения, отражающая тенденции научного познания;
  • придание образовательному процессу непрерывного характера, формирующего у учащихся потребность в постоянном качественном приращении знаний и их применении,
  • внедрение в практику интегрированных курсов и элективов, способствующих оптимизации учебной нагрузки учащихся и усвоению ими навыков эффективной работы с информацией;
  • поиск путей оптимизации организационных структур управления школой и форм организации образовательного процесса.

При этом реализуются главные задачи современного образования, сформулированные в программе «От качества образования к качеству жизни» по формированию личности, широко образованной, социально адаптированной, творческой, ориентированной профессионально, готовой к продолжению образования в течение всей своей жизни.

Образовательная деятельность МБОУ Октябрьская СОШ характеризуется следующими факторами:

-создание  благоприятных условий для организации современного образовательного процесса и развития учащихся:

  • высокий образовательный  уровень педагогов;
  • успешная работа системы предпрофильной подготовки: курсы школьного компонента, курсы внеурочной деятельности;
  • эффективная воспитательная работа с учащимися;
  • внедрение в учебную деятельность методик учебного исследования и проектной деятельности, активных форм работы на уроках;
  • совершенствование психолого-педагогической службы школы, обеспечивающей существенную поддержку образовательного процесса, позволяющей эффективно отслеживать тенденции развития учащихся и осуществлять необходимую коррекцию, профессиональное консультирование учащихся, педагогов и родителей;
    • внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

В школе выполняются гигиенические требования к образовательной нагрузке и расписанию уроков. С целью профилактики утомления учащихся, нарушения осанки, проблем со зрением обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:

  • динамические паузы;
  • подвижные перемены;
    • внеклассные спортивные занятия и соревнования;
    • дни здоровья.

 

Формы организации учебного процесса:

  • классно-урочная система;

- курсы школьного компонента.

Каждый уровень обучения, решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся. Они находят отражение в наборе базовых учебных предметов и курсов по выбору учащихся. Основой учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между уровнями образования.

Содержание образования по уровням:

Начальное общее образование:

  • создание условий для развития личности учащегося, его творческих способностей, интереса к учению;
  • формирование универсальных учебных действий, необходимых и достаточных для продолжения обучения;
  • охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.

 Основное общее образование:

  • создание условий для овладения общеучебными умениями и навыками и универсальными учебными действиями;

-осуществление внутренней и внешней дифференциации с целью развития индивидуальных особенностей и познавательного интереса учащихся;

  • организация предпрофильной подготовки учащихся;
  • охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.

Среднее общее образование:

  • обеспечение качественного образования учащихся с учётом их потребностей, познавательных интересов, способностей;
  • формирование общеучебных и специальных умений, навыков учащихся, развитие ключевых компетенций, овладение учащимися системой научных знаний, приобретение опыта научно- исследовательской работы;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся

 

3.3.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

 

Показатель

Фактический показатель

Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым примерным (авторским) программам.

соответствует

Соответствие рабочих программ учебных   курсов, предметов, дисциплин

-   порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом, регламентирующим данный порядок

соответствует

 

 

-  структуре  рабочей   программы;

соответствует

 

 

-    целям    и    задачам    основной    образовательной    программы образовательного учреждения.

соответствует

реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от общего объема)

100

 

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин соответствуют используемым примерным авторским программам и основной образовательной программе МБОУ Октябрьская СОШ. Рабочие программы составлены в соответствии с Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, соответствуют структуре рабочей программы, отвечают целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения. Реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса составляет 100%.

Рабочие программы начального общего образования, основного общего, среднего общего образования по всем предметам, учебным курсам и дисциплинам выставлены на сайте МБОУ Октябрьская СОШ.

Вывод по разделу:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Октябрьская СОШ осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней общего образования. Реализуемая образовательная программа соответствует статусу учреждения, содержанию подготовки обучающихся и выпускников образовательным программам федерального государственного образовательного стандарта. В учреждении в полном объеме реализуются следующие образовательные программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

Учебный план школы отвечает целям и задачам образовательной программы. Разработаны и внедрены в учебный процесс рабочие программы. Структура рабочих программ соответствует предъявляемым к ним требованиям.

Неотъемлемой частью обучения в школе является внеурочная деятельность. Повышению познавательной активности способствуют занятия кружков, курсов школьного компонента.

Приоритетным направлением деятельности МБОУ Октябрьская СОШ является реализация Программы развития школы на 2013-2018 гг.

 

3.3.4 Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников

 

8. Воспитательная работа с учащимися

Происходящие изменения в обществе, динамизм современных социально-экономических отношений, повышение роли личности во всех областях общественной жизни обостряют проблему формирования личности, высокообразованной, с развитым творческим потенциалом. Поэтому одной из важнейших задач является проблема воспитания социально-ориентированной личности. Важнейшим компонентом воспитательной системы является ее цель. Основная цель воспитательной работы школы - создание условий для патриотического, гражданского и духовно - нравственного воспитания, раскрытие, развитие и реализация познавательных и творческих способностей учащихся, их социализация в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы в 2018 году стояли следующие задачи воспитательной работы:

1. Развитие у школьников потребности в здоровом образе жизни.

2. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

3. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

4. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития школы

5. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций и других видах внеурочной деятельности.

6. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

7. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

8. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе.

Воспитательная система школы - это школа как целостный организм, соединяющая в единый процесс две основные подсистемы школы – обучающую, воспитывающую, интегрируя, таким образом, все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс. Воспитательная система школы складывается из совместной деятельности учителей, воспитанников, родителей, педагогов дополнительного образования.

Такое сотрудничество направленно на решение проблемы детей самых разных категорий: творчески и интеллектуально одаренных, имеющих различные отклонения в учебе или поведении и обеспечивает целостный процесс социального воспитания. Следует отметить, что вся внеурочная воспитательная деятельность соответствует возможностям и условиям нашей школы.

Подводя итоги воспитательной работы за 2018 год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Воспитательная работа в школе строилась в соответствии с краевыми целевыми программами «Молодежь Алтая» (2007-2010гг.), «Школьное здоровое питание» (2006-2010гг.) краевой концепцией профилактической антитеррористической работы в общеобразовательной среде «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Алтайском крае» (2009-2013 годы), «Повышение безопасности дорожного движения в Алтайском крае» (2006-2012 гг.), «Патриотическое воспитание детей и молодёжи в Алтайском крае» (2006 - 2010 г.г.).  Программы «Ответственное родительство».

Вся творческая и воспитательная деятельность ученического и педагогического коллективов в 2018 году была посвящена объявленному году - «Театра , «Году экологии», «Волонтёров».

В школе реализуются воспитательные программы «Развитие личности школьника в условиях развивающей среды», « Подросток», « Здоровое поколение», « Я и закон» и Детской организации «Новое поколение».

8.1 Результативность работы внеурочной деятельности

В прошедшем учебном году в школе была организована внеурочная деятельность по различным направлениям. Кроме этого учащиеся занимались в кружках  вне школы (СДК)

Охват учащихся внеурочной занятостью:

- в художественно-эстетических: в школе - 40чел. (38%), вне школы – 30 чел. (28%);

- в спортивных: в школе – 36 чел. (28%), вне школы – 10чел. (9%);

- в прикладных: вне школы – 10 чел. (.9%);

- в других: в школе -15чел.(14%); вне школы 15чел. (14%)

Занимающихся во внеурочной деятельности –- 98 чел. – (92%) , вне школы -40 чел. (38%).

Занятость уч-ся в 1-4 классах – 43чел., что составляет – 100%

Занятость уч-ся в 5-7 классах – 22 чел., что составляет - 100 %

Занятость уч-ся в 8-11 классах –30 чел., что составляет – 68 %

Общий охват занимающихся во внеурочной деятельности  в школе и вне школы –80 чел., что составляет 78% от общего количества обучающихся в школе.

На учёте в школе состоят 2 человека. Из них, в школе заняты во внеурочной деятельности – 2 чел.

Многие учащиеся посещают несколько направлений внеурочной деятельности, как в школе, так и вне школы, совмещая это с общественной деятельностью.

8.2 Нравственно - правовое воспитание

Основные направления социально-педагогической работы:

- защита прав ребенка;

- консультирование;

- профилактика, коррекция преступности среди несовершеннолетних;

- исследование с целью выявления социальных и личностных проблем школьников;

- организационно-методическая деятельность.

В воспитательной работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется нормами семейного кодекса и Конвенцией о правах ребенка.

Ежегодно в начале учебного года обновляется банк данных неблагополучных семей, опекаемых, учащихся группы риска, малообеспеченных семей

Приоритетным направлением социально-психологической деятельности школы в сфере профилактики правонарушений среди учащихся является профилактика наркомании и алкоголизма.

Педагогический коллектив и учащиеся активно участвуют во всех профилактических акциях.

В школе создан и работает общественный наркологический пост (Наркопост «Твой выбор»).

В течение года в школе были проведены мероприятия по профилактике здорового образа жизни, в которых приняли участие учащиеся школы, классные руководители, социальный педагог и др.

Социальным педагогом, классными руководителями проведены семинары, лекции, тренинги по теме профилактики

наркомании среди подростков «Профилактика употребления психоактивных веществ». Обыгрывание ситуации «Однажды…», «Если тебе предлагают…», «Это случилось – что делать?» и др.

Классными руководителями 1-11 классов проведены классные часы «Наши права и обязанности», «Кто прав?», «Устав школы», «Кодекс чести учащихся», «Познай себя», «Правила поведения учащихся в школе и общественных местах», «Скажем: Нет вредным привычкам», «О вреде курения», «Когда начинается зависимость», «Суд над сигаретой». Состоялись диспуты «Необходимость борьбы с алкогольными обычаями».

Каждый месяц выпускается санбюллетень, в классных уголках отражается информация по здоровому образу жизни.

В октябре месяце силами совета старшеклассников подготовлена и проведена акция «Пожилой человек рядом!».  В апреле и мае проведена акция « Милосердие», «Помоги ветерану».

         Учащимися 10-11классов  подготовлено новогоднее представление.

В марте (уже второй год ) состоялся конкурс на лучшую защиту презентаций «Мой выбор – здоровье» среди учащихся 5-11 классов(Лучшая презентация участвовала в районном конкурсе «Алтайская зимовка»)

В январе были выпущены классные фотогазеты «Здоровый выходной в нашей семье», проведено совместное мероприятие с СДК «Масленица»,коллективный лыжный поход учащихся, родителей, учителей.

Для учащихся школы организован просмотр фильмов о профессиях « Я и моя будущая профессия».

В апреле- мае состоялись традиционные  субботники «Мой дом – чистый дом».

Для родителей проведены родительские собрания по теме «Воспитание патриота на личном примере », «Развитие творческих способностей у детей»

Силами учащихся оформлены выставки рисунков «Красота родной природы», «Нет вредным привычкам».

Для учителей проведено тестирование «Вы заинтересованы во взаимопонимании с подростком», мероприятие « День без табака».

Учащиеся школы приняли участие в районных спортивных соревнованиях по легкой атлетике.  Участвовали в осеннем кроссе, в котором приняли участие учащиеся 1-11 классов.

 Организованы и проведены спортивные состязания по волейболу, баскетболу среди учащихся 10, 11 классов, сельской молодёжью и ветеранами.

Для учеников 9-11 классов организованы встречи с врачами специалистами.

В мае прошла акция «Украсим школьный двор». Учащиеся 1-11 классов приняли участие в сборе семян цветов, вскопаны клумбы и посеяны цветы.

В школьной библиотеке оформлен уголок « Мир закона».

По данной проблеме школьными специалистами (социальный педагог) проведены 14 индивидуальных бесед, индивидуальные и групповые консультации с учащимися и 5 консультаций, бесед, тренингов. Составлены социальные паспорта школьников и семей, находящихся в группе риска.

В общешкольной газете «Голос» и на школьном сайте есть рубрика по профилактике вредных привычек.

В целях профилактики правонарушений среди несовершеннолетних и формированию правовой культуры учащихся в школе ежегодно проводится месячник правовых знаний.

Проведён методический семинар в рамках МО классных руководителей по теме: «Развитие творческих способностей школьников во внеурочное время,» и общешкольное родительское собрание по данной теме.

В течение учебного года учащимся, имеющим отклонения в поведении, Свиридова Т.А.., социальный педагог , оказывала социально-психологическую и педагогическую помощь.

Педагогический коллектив школы ежегодно участвует в межведомственной комплексной

операции «Подросток. Семья». Классные руководители совместно с социальным педагогом  проводили работу по вовлечению учащихся, состоящих на учёте в ОДН и школе, во внеурочную деятельность.  На конец учебного года все учащиеся группы риска были охвачены внеурочной занятостью.

Для контроля внеурочной занятости и жилищно-бытовых условий содержания и воспитания детей группы риска и детей из неблагополучных семей регулярно проводятся рейды в семьи учащихся(9)

В школе постоянно работает Совет профилактики.

На МО классных руководителей и общешкольных и классных родительских собраниях обсуждались вопросы профилактики преступности и вредных привычек, административной ответственности несовершеннолетних и их родителей.

Проблемы социально-педагогической запущенности учащихся остаются, т.к. школа не имеет поддержки в семье учащихся группы риска. Родители этой категории учащихся редко посещают школу, родительский лекторий, недостаточно контролируют своих детей.

8.3 Патриотическое воспитание.

Знание истории своих предков, своей родословной формирует в ребёнке гражданскую позицию, патриотизм. Учителя истории, классные руководители провели ряд мероприятий по данному направлению.

Учителя литературы проводят видеоуроки. Знакомясь с творчеством российских  артистов театра, ребята 1-11 классов, посмотрели целый ряд театральных постановок « Золотого запаса страны».

В рамках месячника военно-патриотического воспитания были охвачены все учащиеся школы. Конкурс плакатов «Мы - защитники Отечества» был проведен среди 5- 11 классов. Учащиеся 6 и 10 классов  заняли 1 место.

В школьной библиотеке оформлена выставка книг, буклетов «И жизнью смерть была побеждена».

 Проведены конкурсы «Вперёд, мальчишки»,1-4 класс, «Самый, самый»5-11 класс.

В рамках месячника «Молодого избирателя» в школе прошли выборы президента в районную детскую организацию. От школы кандидатом была Дьячкова Арина, ученица 8 класса.

19 февраля прошёл единый информационный урок по теме выборов. Оформлена выставка в школьной библиотеке «Моё избирательное право». Учителями истории проведены открытые уроки, конкурс кроссвордов, рефератов, плакатов по тематике выборов (5 , б, 9 классы приняли участие).

Школа ежегодно принимает участие в конкурсах, соревнованиях патриотического направления в районе.

 

Ведётся сбор информации о тружениках тыла.

8.4 Пропаганда здорового образа жизни.

Школа рассматривает физическое воспитание и оздоровление детей, как важнейшее направление социальной политики. Решая вопросы физического развития и физической подготовленности детей, педагоги школы обеспечивают тем самым развитие способностей ребёнка.

Ежегодно в апреле проходит месячник здорового образа жизни. В рамках месячника внеклассная работа была направлена на формирование навыков здорового образа жизни среди учащихся школы. Для учеников были подготовлены мультимедийные презентации. Проведены рейды по проверке классных уголков на предмет наличия информации по теме месячника, по очистке пришкольной территории от мусора и общешкольный субботник. В школьной библиотеке состоялась беседа на тему: «Выбери жизнь», оформлена выставка книг и журналов «Здоровье каждого – здоровье всех». Выступление агитбригады «Здоровым быть модно».

В рамках месячника весенней очистки пришкольной территории проведены субботники. Все классы ответственно подошли к данному мероприятию.

Внеклассная работа в апреле была направлена не только по формированию здорового образа жизни, но также на подготовку к 73 годовщине победы в Великой Отечественной войне.

-Оформлена выставка книг и журналов «Здоровье каждого – здоровье всех».

-Проведена викторина «А было время боевое.».

-Выставка рисунков ко Дню Космонавтики.

- Показана презентация « Чернобыль боль моя»

В рамках месячника проводятся классные часы по привитию навыков ЗОЖ

Количество учащихся, занимающихся спортом вне школы, увеличилось на 8%. В школе в связи с сокращением кружков – уменьшилось на 6%

В дни школьных каникул проходят дни здоровья, классные руководители совместно с родителями организуют для учащихся походы выходного дня. В спортзалах и стадионе проводятся «Весёлые старты» среди школьников начального среднего звена.

В ходе учебного процесса проводятся регулярные оздоровительные мероприятия: в режиме дня школы – физкультминутки, подвижные игры на переменах.

Материальная база спортзалов пополняется спортинвентарём за счёт средств спонсоров и бюджета. Но вместе с тем отдельные проблемы по совершенствованию физической подготовки детей остаются нерешёнными. В школе отсутствует необходимое количество спортивного оборудования: гимнастических матов, гимнастических брёвен, лыжного инвентаря (ботинки, палки, крепления). Не оборудована спортивная площадка на стадионе: гимнастический городок, игровые площадки. Эти проблемы могут быть решены только при наличии финансирования.

8.5 Художественно-эстетическое и техническое творчество.

Одна из главных воспитательных функций школы – создание необходимых условий для развития творческих способностей учащихся через внеклассную работу. В школе создана сеть разновозрастных творческих коллективов, которые удовлетворяют интересы учащихся в той или иной деятельности, помогают развить способности в разных направлениях.

В 2017 году в школе работали 4 кружка  художественно-эстетического направления.

Учащиеся школы принимают активное участие в творческих конкурсах различного уровня.

Ежемесячно в течение учебного года в начальных классах проводятся выставки рисунков.

8.6 Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада.

В школе продолжают работать Управляющий совет, Профсоюзный комитет. Продолжает свою деятельность детская организация «Новое поколение», которая объединяет учеников 1-11 классов. Ведётся активная работа органов самоуправления, направленная на внеурочную занятость школьников. Созданы и работают активы совета старост,  пресс-центра, старшеклассников.

Согласно плану работы ребята подготовили культурно-массовые мероприятия для учеников 5-11 классов по различной тематике, это – осенние, новогодние, весенние праздники, спортивно массовые мероприятия и др. Вожатые провели с учениками 1-4 классов различные мероприятия, помогали в подготовке к классным и общешкольным мероприятиям, оказывали помощь в оформлении классных уголков, стенных газет и многое другое. Старшие школьники активно сотрудничают с ребятами начальной школы. Происходит передача опыта ответственности от старших к младшим.

В течение года ведётся работа по профилактике дорожно-транспортных нарушений.

Воспитанники детской организации являются активными участниками различных мероприятий школьного уровня, районного. Они принимают участие в конкурсах, слётах, акциях и других мероприятия

Учащиеся 10-11 классов входят в состав Управляющего совета школы. За учебный год прошли 4 заседания, на которых рассматривались вопросы организации УВП в школе, укрепление материально-технической базы кабинетов, инновационная деятельность школы.

По итогам соревнований среди классных коллективов «Мы в жизни школы», которые подводятся ежегодно в конце учебного года, определяются победители по количеству баллов набранных ребятами в течение года.

8.7 Профориентация и трудовое воспитание.

Летние оздоровительные мероприятия.

Ежегодно в марте в школе проходит месячник профориентации:

-оформление информационных стендов в рекреации школы по профориентации;

- выставка информационных материалов по профориентации в школьной библиотеке;

- диагностика учащихся 9-11 классов.

- индивидуальная работа школьного социального педагога, классного руководителя с родителями и учащимися о продолжении образования;

- Неделя трудового обучения и т.д.

Два раза в год проходят месячники санитарной очистки территорий (сентябрь, апрель). Школьники убирают от мусора закрепленные участки территории школы, выпускники сажают деревья, кустарники, весной разбивают клумбы, а осенью убирают отцветшие растения, готовят почву к зиме.

- учащиеся 7, 8, 9, 10 классов работали в трудовых отрядах по ремонту школы и озеленению территории школы, 5-8,10 классы на пришкольном участке.

Также в летний период  каждый год школьники могут отдохнуть, укрепить здоровье, получить дополнительные знания и умения:

 

- в лагере «Чайка» отдохнули 6 школьников;

- 4 учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, побывали на туристическом слёте;

-  60учащихся школы отдохнули в палаточном лагере « Беркут».

Занятость детей «группы риска» и из неблагополучных семей ежемесячно контролировали классные руководители.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2018 году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Продолжить формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

5. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

6. Продолжить развитие школьных традиций.                                                    

                                                                                  

 

                                                                                   Раздел 4. Организация учебного процесса

 

 

Кадровое обеспечение.

Характерной чертой работы школы является профессиональный подход к подбору кадров и ответственное отношение учителей к своим профессиональным обязанностям. В школе работает 16 педагогов, средний возраст педагогов 46 лет.

Уровень квалификации учителей:

Высшая квалификационная категория – 0 человек;

Первая квалификационная категория – 8 человек;

Соответствие занимаемой должности — 6человек

 За последние пять лет 16 педагогов, прошли подготовку в области современных технологий.

Награды учителей школы:

Почетная грамота Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи   – 5

Почетная грамота Администрации Алтайского края – 1

 

Информационно-техническая база учебного назначения

 

Технические средства, оборудование и др.

Количество используемых единиц

2016

2017

2018

Компьютеры (ед)

27

25

25

Принтеры (шт)

13

13

13

Сканеры (шт

1

1

1

Мультимедийные проекторы (шт)

9

9

9

Цифровые фотоаппараты (шт)

2

2

2

Цифровые видеокамеры (шт)

1

1

1

Комплекты компьютеризированного лабораторного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии (к-т)

1

1

1

Интерактивные доски (шт)

2

2

2

Доступ в Интернет (нет, да)

да

да

да

Наличие локальной компьютерной сети (нет, да)

да

да

да

 

 Школьная библиотека

Работа школьной библиотеки была построена согласно плану работы школьной библиотеки, утвержденному администрацией школы.                                                                                        

Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

  • Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
  • Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала.
  • Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

Задачи библиотеки.

Исходя из особенности организации  учебной деятельности и программы развития школы, основными задачами библиотеки являются:

  • Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания  учащихся и педагогов.
  • Организация доступа к информации.
  • Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения.
  • Совершенствование традиционных  и освоение новых технологий и методов работы с читателями.

 

Основные функции библиотеки.

  • Образовательная -поддерживать и обеспечивать образовательные  цели, сформулированные в концепции школы и школьной программе.
  • Информационная- предоставлять возможность использовать информацию.
  • Культурная–  воспитывать культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.

Статистические данные  в сравнении с предыдущим годом                                                                                                                  

         2017 год

      2018 год

1.

Кол-во пользователей - 131

Кол-во пользователей - 134

2.

Кол-во читателей -131

Кол-во читателей - 134

3.

Книговыдача - 749

Книговыдача - 789

4.

Число посещений - 1180

Число посещений - 1110

5.

Общий фонд всего: 4920

- учебники – 1612

- основной фонд -  3173

- фонд нетрадиционных носителей информации - 55          

Общий фонд всего: 4920

- учебники – 1632

- основной фонд - 3233 

- фонд нетрадиционных носителей информации - 25    

6.

Книгообеспеченность – 25,04

Книгообеспеченность –  24,12

7.

Обращаемость фонда – 0,12

Обращаемость фонда –  0,41

8.

Посещаемость – 9,47

Посещаемость – 9,51

9.

Читаемость – 4,76

Читаемость – 4,09

 

    РАБОТА С ЧИТАТЕЛЯМИ

   Для индивидуального обслуживания читателей используются различные формы работы:

- беседа при записи в библиотеку;

- беседа при выдаче документов;

- беседа о прочитанном;

- анализ читательских формуляров;

- анкетирование и т.д.

   Беседы о прочитанных книгах проводились систематически, чаще с детьми младших классов. Также проводились рекомендательные беседы при выборе книг.

   Воспитание культуры чтения учащихся является приоритетной задачей в работе библиотеки. Эта задача решается через проведение библиотечно – библиографических уроков.

Уроки формируют навыки работы с книгой, способствуют развитию интереса к книге и чтению. На уроках ребята знакомятся с периодическими изданиями, предназначенными для их возраста, учатся работать с энциклопедиями, с различными справочниками и словарями. На одном из уроков школьникам рассказывали о структурных элементах  книги. Дети узнали, чем полезен учебник школьнику, для чего нужен форзац учебника, что расположено в конце учебника, и т.д. Все эти знания, полученные на занятиях, полезны любому школьнику, т.к. пригодятся при самостоятельной работе с книгой и текстом вообще.

     Знакомство со школьной библиотекой учащихся первых классов традиционно проходит в сентябре. Всего за учебный год было проведено  5 уроков по различным темам.

     В целях привлечения читателей в библиотеку, формирования устойчивого интереса к чтению, постоянного мотива обращения к книге, были запланированы и проведены классные часы, беседы, литературные праздники, викторины.

  Так в 2018 году были проведены:

  • «За землю русскую!» - беседа с читателями к Дню народного единства;
  • «Герои Отечества» - классный час;
  • «Наша Армия родная» - беседа – презентация;

 

 

 

В течение года готовятся различные выставки, где рассказывается о творчестве поэтов и писателей, оформляются выставки, посвященные знаменательным датам.

На выставочных стеллажах в 2018 году оформлялись следующие выставки:

  • «25 лет Конституции России»;
  • «Служу Отечеству»;
  • «Этот день мы приближали, как могли!»

Особое внимание уделяется выставкам, посвященным писателям – юбилярам:

  • 125 лет со дня рождения М.Цветаевой;
  • 80 лет со дня рождения В.С.Высоцкому;
  • 150 лет со дня рождения М.Горького;
  • 85 лет со дня рождения А.Вознесенского.
  •  

Для поддержки интереса к чтению в библиотеке сделана подписка периодической печати.

 

   РАБОТА С ФОНДОМ                 

   Одной из главных направлений работы является комплектование фонда. Фонд школьной библиотеки формируется в соответствии с образовательными программами.

    В 2018 году основной фонд школьной библиотеки пополнился на 121 экз.

   Большая работа проводилась с учебным фондом. За 2018 год было списано 176 комплектов учебной литературы. Приобретено за счёт краевой субвенции и муниципального бюджета 100 экземпляров учебной литературы. Поступающие учебники своевременно оформляются. Ведётся картотека учёта учебников, суммарная книга учебной литературы, журнал выдачи и приёмки учебников.

Всего общий фонд библиотечно – информационных ресурсов на 1-е сентября 2018г. составляет 4890 экземпляра, из них учебной литературы 1632 экз., основной фонд (книги и брошюры) 3233 экз., 25 экз. – электронные пособия.

 

Благодаря планомерной работе по сохранности учебного фонда, в течение многих лет:

- рейды по сохранности учебной литературы,

     - привлечение классных руководителей к работе по сохранности,

- индивидуальным беседам с учащимися

позволяет сохранять учебный фонд в хорошем состоянии.

Один раз в четверть проводились рейды по сохранности учебников.

 Осмотр учебников, проводился во время обмена первых частей на вторую по многим предметам, как в старшей, так и в начальной школе. А также при полной сдаче учебной литературы. Учебники учащиеся сдали в хорошем состоянии: чистыми, где необходимо – подклеены.

Замечания были сделаны, в основном, учащимся среднего звена.

Библиотека систематически проводит работу по воспитанию  учащихся бережного отношения к книгам: индивидуальные и коллективные беседы. В этой работе большую помощь оказывают классные руководители.

  В конце учебного года по графику прошла сдача учебников.

 

 Кроме этого проводилась и методическая работа по учебному фонду:

- совершенствование состава и эффективность использования основного фонда (в рамках перечня утвержденных и рекомендованных учебных изданий), т.е. списание морально устаревших и ветхих изданий; 

- подбор комплектов учебной литературы по классам, составление графика выдачи;

- выдача учебников;

-составление совместно с руководителями МО заказ на учебную литературу на следующий учебный год, с учетом их требований;

- оформление заказа;

- согласование и утверждение заказа администрацией школы;

- составление спецификации, передача её  поставщикам;

- прием и техническая обработка поступивших учебников по заказу прошлого года;

- оформление накладных, запись в книгу суммарного учета; штемпелевание;

- списание ветхих и устаревших учебников;

      - составлен план-график сдачи учебной литературы.

    

   В школьной библиотеке внедряются информационно-коммуникационные технологии, нацеленные на расширение доступа к удаленным ресурсам образования и стимулирования использования Интернет-технологий в интересах повышения качества образования.

  В течение учебного года велась справочная и информационная работа, оказывалась методическая помощь в написании докладов, рефератов.

 

Материально-техническое оснащение:

  • спортивный зал;
  • классы для занятий;
  • кабинет информатики;
  • библиотека.

            Для внедрения ФГОС оснащены компьютерной техникой 4 кабинета начальных классов. В кабинеты начальных классов  приобретена мебель. 

Организация учебного процесса.

            Школа работает в одну смену с 8.30 до 18 ч.. В первую смену учатся 1-11 классы.  Режим занятий – 5-дневная рабочая неделя.

В школе обеспечиваются безопасные для жизни и здоровья учащихся условия:

- оптимальный уровень материально-технического обеспечения безопасных условий: наличие тревожной кнопки, автоматической пожарной системы, средств пожаротушения;

- сотрудничество школы с правоохранительными органами обеспечивают инспектор по делам несовершеннолетних, социальный педагог;

- систематически проводятся мероприятия, формирующие способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

 

Инфраструктура

 

            Школа располагается в 2-х этажном кирпичном здании.

            В школе имеются 11 кабинетов (в том числе 1 компьютерный класс), спортивный зал.     

           Ежегодно обновляются интерьеры школьных коридоров и учебных помещений, что способствует повышению комфортного самочувствия учеников и сотрудников школы.

           

 

                                                                        Раздел 5 Востребованность выпускников

Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников

Показатели

Год вы- пуска 2016

Год вы- пуска 2017

Год вы- пуска 2018

Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию

Основное общее образование

   17

   15

   13

Среднее общее образование

   2

   6

   5

Из них продолжили образование или трудоустроились (указать количество/ %)

Поступили в учреждения среднего профессионально- го образования на обучение по программам подго- товки:

  • квалифицированных рабочих,служащих
  • специалистов среднегозвена:

   11(65%)

  5(33%)

  6(46%)

 

Продолжили обучение в 10-м классе:

данного ОО/другого ОО

   6

   7

   4

Среднее общее образование:

 

 

 

Поступили в вузы

   1

   2

   0

Поступили в учреждения среднего профессионально- го образования на обучение по программам подго- товки:

  • квалифицированных рабочих, служащих;
  • специалистов среднегозвена

   1

   3

   2

Призваны в армию

  0

   1

   3

Трудоустроились

   0

   0

  0

Итого:

   19

   21

   18

Инвалиды, находящиеся дома

   0

      0

   0

Не продолжают учебу и не работают

   0

   0

    0

Выводы и рекомендации по разделу

Можно сделать вывод о устойчивом стремлении продолжать обучение в средней общеобразовательной школе. Но процент обученности в среднепрофессиональных заведениях остается также неизменным. Обучающихся, которые не обучаются и не работают, нет.

 

                                                         Раздел 6. Организация внутренней системы оценки качества образования

 

Об организационной структуре внутренней системы оценки качества в общеобразовательной организации:

       

    Организационная  и функциональная структура системы оценки качества образования в школе в 2018  году строилась следующим образом:

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, Методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, родительский комитет, ученический совет и временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.).                             

Администрация  школы:

-формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;

-разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;

-обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

-организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

-организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

-обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

-обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);

-принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.

Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников:

-участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

-участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

-содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

-проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;

-готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы.

Педагогический совет школы:

- содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

-принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;

-заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;

-принимает решение о формах проведения промежуточной аттестации по результатам учебного года.

Иные структуры:

-участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы.

 

Об основных целях и задачах внутренней оценки качества и их реализации                          за отчетный период:

 

    В 2018  году в школе реализовывались основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования

Целями системы оценки качества образования являются:

- формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;

- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

- предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

- прогнозирование развития образовательной системы школы.

Задачами построения системы оценки качества образования являются:

- формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;

- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

- формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;

- изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности школы;

- определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным требованиям;

- определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;

- обеспечение доступности качественного образования;

- оценка уровня индивидуальных образовательных достижений, обучающихся;

- определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;

- выявление факторов, влияющих на качество образования;

- содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований  к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся;

- определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;

- расширение общественного участия в управлении образованием в школе; содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

        В 2018  году педагогический коллектив начального уровня образования продолжил работу над темой: «Повышение качества образовательного результата на начальном уровне образования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Образовательный процесс был направлен на реализацию ФГОС НОО нового  поколения и решение следующих задач:

-реализация государственных образовательных стандартов второго поколения;

-внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетенций современного человека;

-развитие коммуникативной компетентности учащихся, формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих возможность продолжения успешного образования в основной школе;

-совершенствование педагогического мастерства учителей через проблемные открытые уроки, обобщение опыта, участие в мероприятиях различного уровня;

-максимальное использование оборудования и программного обеспечения образовательного процесса начального уровня образования с целью повышения качества образовательного результата; -создание базы данных электронных дидактических материалов для проведения уроков и внеурочных мероприятий;

-поиск новых форм взаимодействия педагогов и родителей.

      С целью изучения уровня сформированности предметных и метапредметных результатов состояния усвоения программного материала за 2018 учебный год был проведен мониторинг готовности к обучению во втором классе среди обучающихся 1-х классов; всероссийские контрольные работы в выпускных 4-х классах и итоговые контрольные работы (мониторинговые) во 2-3-их классах по математике, русскому языку, а также комплексная работа, включающая задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:

-объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

-реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;

-открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;

-доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

-рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;

-оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);

-инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа                           и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

-минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;

-взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;

-соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

 

Выполнение плана работы организации по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования:

 

      План ВСОКО выполнен на 100%.

 

Об использовании внешней оценки качества образовательной деятельсности (в часности анализ результатов анкетирования по удовлетворенности качеством образовательной деятельности организаций и иных социологических опросов):

 

    Для определения степени удовлетворенности образовательными услугами потребителями образовательного процесса был произведен анализ результатов анкетирования учащихся и родителей за 2018  год.

  Метод исследования: социологический метод анкетного опроса.

     В ходе проведения социологического опроса учащимся предлагалось ответить на вопросы анкеты. Результаты анонимного опроса показали в целом удовлетворенность учащихся образовательным процессом и комфортность обучения в школе среди 2 - 4 классов (выборочно).

 От 93 % до 100 % учащиеся выразили доверие преподавательскому составу.

 От 66 %до 93% учащихся в трудную минуту могут обратиться к школьному учителю за советом.

 От 79% до 89% могут свободно высказать свое мнение на уроке.

 От 78 % до 100% испытывают уважительное отношение учителей.

 От 79 % до 95% учащихся не имеют конфликтов с учителями.

 От 96 % до 100% учащихся учителя обращаются по имени.

 От 86 % до 94% учащихся считают школу безопасным местом, где можно себя комфортно чувствовать.

 От 80 % до 100% в зависимости от возраста и класса любят свою школу и гордятся тем, что учатся в ней. Но есть позиции, исследование которых требует более внимательного отношения и дополнительного изучения.

 

Об основных тенденциях изменения качества образования в общеобразовательной организации:

 

      Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана учащихся начального общего образования за 2 года.

Успеваемость по итогам

2017  год  

Кол-во учащихся         46

% успеваемости        100

2018 год   

Кол-во учащихся           43  

% успеваемости         100

        

 

Качество знаний по итогам года (2-4 классы)

 

2017 год   

Кол-во учащихся-46   

% качество знаний-64,8

2018 год   

Кол-во учащихся-43   

% качество знаний-64,7

 

 

       Сравнивая показатели качества знаний за два учебных года, нужно отметить, что наблюдается стабильность по уровню качества знаний.  Хотя на сегодняшний день образовательная деятельность в школе соответствует среднему показателю, но имеет все перспективы для дальнейшего роста результатов обучения учащихся 1-4 классов.

Школа работает над задачей повышения качества образования.

  • По результатам проведения диагностических работ в 4-х классах по итогам обучения проводится совместное заседание учителей начальных классов,  где анализируется состояние преподавания предметов, успешность выполнения работ учащихся, составляется индивидуальный учебный маршрут для дальнейшего обучения и планируется внутришкольный контроль.

 

Выводы и рекомендации, принятые на основании результатов внутренней оценки качества образования, обеспечивающих высокий уровень и непрерывное совершенствование качества образования в общеобразовательной организации:

 

     Основное управленческое решение на 2019 учебный год - повышение качества образования!

 

 

Инновационный фонд

Форма входа





Powered by Joomla!. Design by: joomla 2.5 themes  Valid XHTML and CSS.

© 2022 МБОУ "Октябрьская СОШ". Все права защищены.
Joomla! - бесплатное программное обеспечение, распространяемое по лицензии GNU General Public License.
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Решаем вместе